孙瑞雪教育机构

　　刚刚结束爱和自由一年制教师培训。身处其中时的慷慨激昂、澎湃和沸腾，慢慢沉淀，深入骨髓，幻化成周身流转不息的气血。偶尔对镜，会自问：“我有变化吗？”回到生活中来，遇到棘手的场面，会比之前沉着以对吗？是的。我没有学到更高超的解决问题的技巧。

　　在解决问题时，也不会有课堂上的某个场面放电影似的在脑海中闪过。那些课程，看得见摸得着的，只留下了也许不会再有时间回头翻看的笔记。但我知道，我真的不一样了。更有爱力，更有能量，更自在，更自由……。虽然仍在探寻真我的路上辛苦奔波，这条路不见得更光明。我，却越来越接近真相……。值得一提的是音乐课程。

　　这个课程对我而言至关重要。上过这个课程之后我对音乐所持感受有了翻天覆地的改变。两年前在我第一个孩子朵朵两岁八个月时我接触到了孙老师的教育体系。那之后为了个人成长上过许多教育讲座和心理课程。有收效，但进展缓慢。一但接近实质变开始挣扎和逃避。特别羡慕通过上课就能打开心扉，脱胎换骨的同志们。而我，始终都更像一个旁观者。为了增强参与感，我坐最前面的座位，带录音笔，偶尔还帮忙会务……。但始终停留在头脑，别说丹田，哪怕胸口，都无法深入。

　　小的时候没有条件，没特意接触过音乐之类。有一个幼儿时的景象一直留在我的脑海中：为盛大活动准备舞蹈节目的小朋友花枝招展，我在灰暗的角落羡慕得眼睛发亮，却就是不得上场……。

　　事实上我没上过幼儿园，或许上过几天吧，这几天的记忆就以这种形式留了下来，而我因为这“不得上场”的理由说什么都不肯再上幼儿园。

　　少年时，流行音乐慢慢浸淫了少男少女的耳朵，产生了新名词“明星”和“追星族”。我们第一个接触到的明星是小虎队，非常喜欢他们的歌，跟着磁带学着唱记歌词。孩子们喜欢，大人们却紧张，矛盾产生，天天上演家庭大战……最后的结果是我这个自我没有得到很好成长的少年被彻底洗脑，此生认定了流行音乐为洪水猛兽。至今我仍能记住很多小虎队的旋律，因为那段时光是我漫长人生中短短的音乐生涯。你当然可以说，除了流行音乐还有古典音乐啊，是的，没错。但古典音乐对于我们这代人而言，如果家庭环境中没有，那几乎没可能出现在我们早期生命中。

　　幼儿期几乎没唱过歌，少年时唱歌的欲望被扼杀在摇篮中，我几乎没有开口唱过歌。

　　不管外面流行什么，都觉得跟我没关系。

　　我丝毫不觉得人生受到多大影响，只要同学同事不提议去唱卡拉OK。

　　那是我最尴尬的时刻，我不但什么都不会唱而且连开口学唱都成了障碍。

　　这短短的和音乐有关的经历，在我的人生中能占有多大的比例呢？

　　我在徐颖老师的音乐课堂上，第一次和40多位素昧平生的学员分享了我的经历。

　　这也是我第一次系统地回溯归纳总结我和音乐的关系。

　　仿佛找到了一把神秘的钥匙，它可以打开属于我的那道门……

　　音乐课，主要是向前来学习的幼教工作者展示,在这个教育体系中我们是如何引导孩子和音乐近距离接触。

　　对音乐美术等艺术类课程，教育界一直以来分为两大派系。大部分人站到了主“教”的队伍中，很多人连想都没想过“教”有什么不妥；还有一部分人内心清明，却被传统的洪流吞没，最终走上了“教”的道路；也有的人，是因为没有机缘而与孙瑞雪这样高级的教育体系错肩而过……

　　孩子是不能教的，他们处于高灵状态，最高明的成人也没资格对他们指手画脚。

　　音乐是不能教的，音乐是高于指向性语言（文字、词语）的非指向性语言，一百个人有一百种解释，却仍然可以交流无阻，没有对错，却能真实影射内在。

　　从简单的节拍开始，配合动作，边唱边跳圈，40多个学员跟着老师开始做音乐游戏。

　　我在上音乐课之前曾有的想逃课的念头，早抛在脑后，不知不觉中身心融入了眼前的活动中。

　　人有四层：身体、情绪、感觉、本我。

　　大多数时候，我们被头脑控制，虐待身体，压抑情绪，忽视感觉，离那个本我越来越远。

　　于是，看书、上课、灵修、打坐、参禅……目的是活在当下，寻找快乐幸福的源泉，享受本然自在的生活。

　　但头脑控制我们的时间实在太久了，很难让它喘息一会儿，它无时不刻不站出来控制我们，没有相当功力根本没可能让它臣服。

　　这恐怕是许多人在个人成长道路上遇到的第一个难以逾越的障碍。

　　事后我回想，在音乐课上，我一直用心体会自己的声音，自己的肢体动作，我很快乐，是淋漓尽致的快乐，久违的快乐，是仿佛回到孩童时代，时间停滞的快乐。

　　是我追求个人成长修炼两年以来从未达到过的“活在当下”的状态，那天我轻松地达到了。为什么？这就是音乐的魔力，这就是这个教育体系呈现给所有孩子以及幸运的成人最饕餮的盛宴。

　　首先，你的嘴巴得唱；其次、你的四肢得动；再有，你的耳朵要用来听；第四、你的眼睛要么屏蔽要么跟舞伴进行无言的交流；还有，你的身体要感受能量的流动……

　　当这些器官开始热情洋溢地工作时，头脑终于主动放弃较量，开始休息了。

　　那一天没有用头脑，我唱得很陶醉，跳得很累，动用了经年累月没机会动用的肌肉，第二天浑身酸痛，却精力充沛、爱力饱满，快乐幸福得脸上放光。

　　两岁八个月刚上幼儿园的老虎还需要很多妈妈的陪伴，因为我早出晚归连续上课，没办法接送孩子们上幼儿园，头两天上课，朵朵都愉悦地跟我告别，而老虎总是在我离开家门时大哭。音乐课是第三天，当天晚上，我抱着他洗澡，肌肤相贴，我给他哼唱我在课上新学到的《摇椅》，只记得高潮和歌词，有些地方我给弯弯绕绕地连过去了，原本洗澡时把注意力放在玩耍上的他，安静顺从地紧贴着我身体，那一刻，我感到有爱的能量在我们之间流淌，我清楚地知道：他深深地知道，妈妈是爱他的。第二天上课，他安静地看着我离开家。门关上了，隔住了他平静的小脸，我幸福得想哭。

　　老虎还没有断奶，一切迹象表明他与自然仍有高度的链接，而我固执地认为断奶应该顺其自然，朵朵那时断得不费吹灰之力，她给了我一个讯号，让我得知她不再对吃奶感兴趣。既然喂奶是孩子和母亲之间最好的链接，实在不忍心人为刻意切断这个链接。但事实上，每晚被弄醒数次，加上老大朵朵那几年，已经连续五年没睡过整觉的我深感体力不支，常常游走在意志崩溃的边缘。老虎吃奶的热情始终不见减弱。

　　上课之后，我发现了新的可以与他链接的方式，我开始尝试用眼睛与他链接，他开始并不习惯，总在躲闪。让我惊觉，我竟然从来没有这样平静地带着爱与他对视过。我问他：“妈妈的眼睛里有什么？”老虎说：“有我！”我说：“还有爱，妈妈爱老虎。”慢慢地，他能和我对视得久一些了，我觉察到，每次爱的对视之后，他都平静而安心。虽然没有只言片语，但他仿佛得到了爱的承诺。我终于体会到了孙老师所说的更高级的交流方式。之前，因为没有更有效的链接方式，我和他都太依赖“喂奶”建立的链接。现在我可以重新定义“顺其自然”的概念：当我和老虎之间有了其他稳定而有效的链接方式时，他或许会给我一个“不再需要吃奶”的讯号。

　　如果说“培训”是在课堂上汲取知识，那么“孙瑞雪教育机构的一年制教师培训”更像是汲取能的过程，帮助你启动自我疗愈的机制，帮助你找到属于你自己的方式，敞开心扉，与自我建立链接，吸收爱，获得能量……它不会把获得幸福人生的技巧传授与你，它只是点拨你该往哪里看，幸福其实早在那里静静地恭候你……。　　学员：林晓昕

专注的投入，用心体会自己的声音、自己的肢体动作。

深情的拥抱。

灿烂笑容，合影留念。