孙瑞雪教育机构

　　伴随着孙瑞雪老师新作品《完整的成长》，这两日的家长课程仿佛一本立体、深刻而且简单直接的姊妹篇，帮助我们从丰富的演示与个案分析中将头脑的认知与我们现实的教育和生活配上对。我们从书本中了解一个完整的成长历程，我们从课堂上学习、检验我们给孩子所创造的环境是否符合这一成长历程，学习改进，学习成长。祝愿大家从中收获更多！

　　课程大纲

　　一、 如何让儿童成为自己身体的主人

　　1、 允许儿童自由活动，在活动中儿童感觉身体，唤醒身体

　　2、 让儿童可以尽情地、反复地使用身体、练习身体、开发身体

　　3、 不同年龄阶段，儿童身体发展有着不同的主题

　　4、 儿童身体自由活动的边界在哪里?

　　5、 禁锢儿童自由活动的行为，随时弥散在成人的意识和行为里，如何觉察？

　　二、 任何让儿童成为自己情绪的主人

　　1、 新认识：情绪帮助儿童自我释放、自我修复、自我调节和自我平衡

　　2、 接纳孩子各种各样的情绪，让孩子的情绪自然流淌，尤其准许孩子哭

　　3、 重视孩子的情绪，给予孩子爱的陪伴和爱的连接

　　4、 为孩子当下的情绪命名，帮助儿童认识自己的情绪世界

　　5、 引导儿童觉察和表达自己的情绪，走向自知后的情绪管理

　　6、 成人压抑、控制、评判儿童情绪释放的各种行为，随时随地出现，如何觉察？

　　三、 如何让儿童成为自己感觉的主人

　　1、 新认识：儿童透过感觉发现着外在世界和内在世界

　　2、 保护和允许儿童自己去感觉事物

　　3、 保护和尊重儿童对自己内在世界的感觉

　　4、 用爱陪伴孩子经历生命之初的各种异样的感觉

　　5、 破坏、打扰、打断儿童感觉的行为普遍存在于成人的言行中，案例分享

　　四、 如何让儿童成为自己心理的主人

　　1、 新认识：经历心理，儿童将外在世界接纳到生命内在中来

　　2、 和孩子一致性相处，引导儿童真实表达自己的心理活动

　　3、 给予孩子时间和独立空间的保证，让儿童经历内在的心理活动

　　4、 人际关系中，儿童心理控制和亲密关系的发展

　　5、 成人的非一致性渗入儿童的生命和生活，把儿童拉入心理固着，案例分享

　　五、 如何让儿童成为自己认知的主人

　　1、 认识：认知是组织、分析、整合和探索

　　2、 保护儿童天然的兴趣，保护儿童探知的内驱力

　　3、 在儿童充分感觉的基础上，配对概念

　　4、 为儿童提供真实的认知环境

　　5、 儿童同样要认知生命的内在环境

　　6、 成人认知的误区遏制生命的正常发展，案例分享

　　六、 如何让儿童成为自己精神的主人

　　1、 新认识：儿童天生是“精神贵族”

　　2、 如何为儿童准备精神生活的环境

　　3、 走出精神，创造自我

　　4、 成人精神生活的荒芜，使得儿童精神发展的需求无以彰显

　　七、 完整的人与完整的成长

　　1、 身体、情绪、感觉、心理、认知、精神，构成生命的内在环境

　　2、 自我在生命的最核心，在内在环境的中心

　　3、 完整的人，自我和内在环境连接着，簇拥着，是一个立体的人、饱满的人、宏大的人、有系统的人